Pierwszy dzień szkoły oczami dziecka. „Czy ktoś ze mną usiądzie?”

Dla rodziców początek roku szkolnego oznacza przede wszystkim organizację: plecak, przybory, ubranie, plan lekcji. Dzieci mają jednak własną listę zmartwień. Czy ktoś ze mną usiądzie? Czy znajdę kolegę? Czy nauczyciel będzie miły? I czy mama na pewno po mnie wróci? O tym, co dzieje się w głowie dziecka rozpoczynającego naukę w nowej szkole albo trafiającego do nowej klasy, rozmawiamy w „Radiowej Czytelni” z Agnieszką Karp - Szymańską, prezeską Fundacji Czas Dzieci. Zaprasza Wioletta Gawlik.

pexels.com

Posłuchaj rozmowy:

Nowa szkoła to nie zawsze powód do radości

Punktem wyjścia są trzy książki, które pokazują szkolną rzeczywistość z perspektywy dziecka: „Śledzik idzie do szkoły” Anny E. Ring, „Niezwykła Moly i Nowa Szkoła” Sabine Lemire oraz „Self-Regulation. Szkolne wyzwania, opowieści dla dzieci o tym, jak działać, gdy emocje biorą górę” Agnieszki Stążki-Gawrysiak.

Śledzik nie lubi nowości. Stresuje go nawet drapiąca metka w nowym ubraniu, które przygotowali mu dorośli. Nie jest też pewien, jak właściwie ma na imię – w domu wszyscy używają jego rodzinnego przezwiska. W nowej szkole każde doświadczenie może stać się źródłem niepokoju. Nawet śmiech innych dzieci może odebrać jako śmiech z niego.

To ważna lekcja także dla rodziców. Po powrocie ze szkoły często zasypujemy dzieci pytaniami: „Poznałeś kogoś?”, „Z kim siedzisz?”, „Masz nowych kolegów?”. Tymczasem dziecko może potrzebować przede wszystkim poczucia bezpieczeństwa, a nie kolejnego zadania – tym razem polegającego na szybkim nawiązaniu przyjaźni.

Kiedy trudne emocje znajdują ujście

W „Niezwykłej Molly i Nowej Szkole” poznajemy dziewczynkę, która musi zostawić swoją starą szkołę, przyjaciółkę i znane miejsca. W nowej klasie jest tak zestresowana, że choć wie, co chciałaby powiedzieć koleżance, nie potrafi się odezwać.

Moli doświadcza w ciągu jednego dnia wielu trudnych sytuacji. Emocje narastają, ale dziewczynka nie potrafi ich wyrazić. Dopiero w domu okazuje się, jak bardzo przeżyła swój pierwszy dzień w nowej szkole.

Książka pokazuje, że zachowanie dziecka może być jedynie wierzchołkiem góry lodowej. Pod nim kryją się lęk, napięcie, poczucie zagubienia i zmęczenie.

„Niegrzeczne” dziecko? A może po prostu przeciążone?

Trzecia książka – „Self-Regulation. Szkolne wyzwania” – przygląda się temu, co może stać za zachowaniami, które dorośli określają jako „niegrzeczne”.

Przestymulowanie, stres, głód, zmęczenie, potrzeba skorzystania z toalety czy trudne relacje z rówieśnikami mogą nakładać się na siebie. W pewnym momencie dziecko po prostu nie jest już w stanie poradzić sobie z kolejnymi bodźcami.

Książka pokazuje konkretne szkolne sytuacje – między innymi dokuczanie, przemoc rówieśniczą czy stres związany z wystąpieniem przed klasą. Opowiadaniom towarzyszą komentarze psychologa, które pomagają zrozumieć zachowanie dziecka i spojrzeć na problem z jego perspektywy.

Zamiast „Jak było?” – spróbujmy inaczej

Wszystkie trzy książki prowadzą do podobnego wniosku: dziecko rozpoczynające naukę potrzebuje przede wszystkim poczucia bezpieczeństwa i dorosłego, który spróbuje zrozumieć jego emocje.

Bo pierwszy dzień szkoły może być dla dziecka wielkim wydarzeniem. Nawet jeśli z zewnątrz wygląda zupełnie zwyczajnie.

Autor:

Wioletta Gawlik-Janusz

Komentarze (0)

Brak komentarzy

Kultura

Sport

Muzyka

Audycje

Podcasty

Kontakt

Ramówka

Studia nagraniowe

Pierwszy dzień szkoły oczami dziecka. „Czy ktoś ze mną usiądzie?”

Nowa szkoła to nie zawsze powód do radości

Kiedy trudne emocje znajdują ujście

„Niegrzeczne” dziecko? A może po prostu przeciążone?

Zamiast „Jak było?” – spróbujmy inaczej

Komentarze (0)

Dodaj komentarz

Najnowsze

Ulica Batorego w Tarnowie po remoncie. Na pełne otwarcie trzeba jeszcze poczekać

Ile kosztowała kampania referendalna w Krakowie? Najwięcej wpłaciło stowarzyszenie Łukasza Gibały

Nowe miejsce na kulturalnej mapie Tarnowa. Otwiera się Piwnica pod Gwiazdami

Tragiczny wypadek na A1. Są ofiary z Małopolski